每次幼儿园的“家长开放日”活动结束后都有家长焦急地问老师：“别的孩子怎么那么敢于表现自己，总是争着举手发言，而我的孩子怎么那么胆小，不敢举手，就算站起来发言，也是勉勉强强的，声音很小……”

　　是的，在幼儿园我们经常遇到这样的孩子，在家能说、能唱、能跳，活泼自信，可是一出家门却像变了个人似的，不但嘴巴变笨，而且行为也木然呆板。在幼儿园里，他们总是喜欢充当“听众”、“观众”的角色，一旦让他们试试表现自己，他们就紧张万分，愁眉苦脸。

“我担心孩子如果不敢表现自己，很容易被认为是能力不足，在同伴之间，总是当‘跟班’；另一方面也怕孩子对周围的环境表现出退缩和自我封闭的行为。这样发展下去，孩子在未来竞争社会里注定要成为输家。”

　 为此家长忧心忡忡。那么是什么原因使孩子害怕表现自己？怎样才能改变这种现象呢？
　　
    孩子不敢表现自己的N个原因
　　
    与天生气质有关

　　每个孩子天生的气质都不同。气质是每个人行为方式的客观评价标准，指的是每个人自出生起，先天就决定的对内在或外在刺激反应的方式。

　　趋避性。孩子第一次接触陌生的人、事或环境时，所表现的行为是接受、大方，还是退缩、怕生？若是属于后者，当然很难要他在众人面前表现自己。

　　适应度。适应度低的孩子，面对新的人或环境，他所需要的适应时间要比一般孩子长，在集体中的学习效果和表现能力自然会受影响。

　　反应强度。反应强度弱的孩子，往往会因为发出的信息过于微弱，无法引起他人的注意，甚至被忽略而受到挫折，使孩子不敢或不愿表现自己。

　情绪本质。有些孩子天性比较愉快，惹人喜爱；有些孩子纵然内心高兴，也很难在脸上表现。这种情绪本质的差异，往往会使孩子得到不同的待遇。

　　坚持度。坚持度较低的孩子较没有耐性，往往稍受挫折、打击，就不愿再表现。
　　
    生理发展方面

　　有些孩子因为生理上的缺陷，如兔唇、脸上有胎记、口吃等因素，也会感到自卑而导致不敢表现自己。
教养态度及教养方式不当

在打骂教育下长大的孩子，可能会形成畏惧的心理而不敢表现自己，甚至用闹别扭、耍脾气的方式拒绝表现。

过分保护孩子。家长过度保护和关爱，使孩子只有在家里，在父母面前才感到有安全感，才敢表现自己，到了幼儿园等其他的场合，便会出于自我保护的考虑，把自己藏起来，不出声了。

禁止孩子之间的交往。有的家长为了安全和怕孩子学坏，不准孩子和别的小朋友玩。孩子失去了和同辈相处的机会，交往能力得不到锻炼，也影响了孩子表现自己的信心和勇气。

期望过高。家长没有顾及孩子发展水平的差异，对孩子期望过高，当孩子达不到自己的要求时，便表露出对孩子的失望情绪，甚至责怪孩子，使孩子更加对自己失去信心，而不敢表现自己了。

孩子没有练习的机会。在一些家庭里，成人喜欢以“大人说话，小孩不要插嘴”的权威来训斥孩子，渐渐地，孩子因为畏惧而不敢表现自己；因为缺乏表现自我的机会，而不懂得怎样表现自己，在集体里也就不敢、不愿表现自己了；从小把孩子交给保姆照顾的家长往往忽略和孩子谈心，让他讲述他的所想、所思，帮助他发展思考、想象和说话的能力，孩子在缺乏练习如何与人交谈、沟通的环境里，渐渐变得木讷和退缩。