作为培养社工人才的学校应注意实现专业人才培养与职业资格要求衔接。学校在培养社工人才时需注意针对性与专业性。只有学校所培养的是具有较高专业技巧与实践能力的学生，社会的认同度才能不断提高。同时，学校还要建立规范的专业实习制度。探索建立专业教师和实习机构经验成员相结合的实习督导制度，推进学校和政府社会福利机构、非营利机构等密切合作形成相对稳定的专业实习基地。使学生真正可以将理论应用到实际的服务过程中，学有所长，学以致用。只有这样才能使用人单位招得满意，用得放心。

　　而针对社会工作人才严重流失的现象，仅仅从外部来改善已经远远不够。社会工作初展雏形，面对的是国人的不认同以及社会的不理解，面对的是没有及时跟上社会发展脚步的社工素质及与之相应的待遇。如今正在走向或者已经走向社工岗位的毕业生必将成为社会工作荒野上的拓荒者。这些拓荒者需要的正是一种向内求贤，注重自我修炼的专业伦理的价值观。社会工作专业所具有其独特的价值观正是由社会工作本身的地位和性质决定的。社会工作是把人作为服务对象，以助人为目的、利他主义为宗旨的工作。它的最终目的是为了人民的利益和社会的发展。它将通过调适人与社会的互动关系，来预防和解决社会问题。在人与社会的互动中发生困难和出现问题时，社会工作者必须通过改善社会环境，或对人和环境进行双向的调适， 以帮助需要帮助的人适应社会，以求达到人与环境的和谐，从而实现社会的和谐和发展。这就迫使社会工作者不仅要有助人的愿望，还要有助人的能力，更要有一种奉献自己于他人、奉献自己于社会的人文精神。

　　社工就业的尴尬是社工春天里的一股早春的寒流。但我们相信，在政府、社会、学校等方方面面的努力下，社会工作那暖洋洋的春天一定回到来。社工那温暖人心的工作一定会让我们的物质和精神家园更加美好。